Ha sido una pena no poder ir al ritmo del curso, pues antes de participar en el hangout, me hubiera gustado ir haciendo un breve recorrido con Storify sobre todo lo consultado y aprendido en #eduPLEmooc, dado que me ha parecido una herramienta superinteresante de cara a utilizarla en el aula con los alumnos. ¿Sabéis por qué? Es muy sencillo, porque creo que así en primer lugar, les enseñamos a recoger las fuentes de información consultadas, a citar de dónde se nutren en su aprendizaje, o mejor dicho, de dónde nos nutrimos todos.
Según @jordi_a, aprendemos a lo ancho...de todo lo que nos rodea sin importar en qué contexto de aprendizaje se produzca la adquisición de contenidos. Seleccionamos en función de los intereses personales de aprendizaje, tal como ha dejado constancia @angelLAlvarez en #MOOCafé.León mediante #Hangout en el que varios profesores del ámbito de León comentamos cómo nos gustaría que fuese la escuela: inclusiva, con roles invertidos (flipped classroom), crítica, con recursos y dispositivos móviles que minimicen la necesidad de instalaciones o infraestructuras dotadas y necesitadas de cierto mantenimiento. Una escuela favorecedora de las competencia aprender a aprender para fomentar oportunidades y retos frente y desarrollando la creación de contenidos y proactividad del alumnado frente al depósito de contenidos o pedagogía bancaria (Freire).
Según @jordi_a, aprendemos a lo ancho...de todo lo que nos rodea sin importar en qué contexto de aprendizaje se produzca la adquisición de contenidos. Seleccionamos en función de los intereses personales de aprendizaje, tal como ha dejado constancia @angelLAlvarez en #MOOCafé.León mediante #Hangout en el que varios profesores del ámbito de León comentamos cómo nos gustaría que fuese la escuela: inclusiva, con roles invertidos (flipped classroom), crítica, con recursos y dispositivos móviles que minimicen la necesidad de instalaciones o infraestructuras dotadas y necesitadas de cierto mantenimiento. Una escuela favorecedora de las competencia aprender a aprender para fomentar oportunidades y retos frente y desarrollando la creación de contenidos y proactividad del alumnado frente al depósito de contenidos o pedagogía bancaria (Freire).
Por otro lado, creo que Storify sirve además de registro o historial de consulta, como evidencia del pensamiento científico al que debemos tender. Idea aportada por @CaminoMelcon quien comenta el uso de laboratorios virtuales y la importancia de la gamificación en el aprendizaje actual.
Ser capaces de comenzar un proyecto que surge de intereses del alumnado, de la observación, de la adquisición o acercamiento a la información a través de diferentes fuentes, formular hipótesis, investigar, profundizar, analizar causas y contrastar resultados. A esto no estamos acostumbrados y pienso que puede ser una herramienta útil para la investigación-acción de los PBL que ahora están de actualidad en cuanto a metodología...quedando la figura del docente como director de orquesta que busca que todos y cada uno de sus músicos hagan sonar el instrumento encomendado, cada uno a su nivel, en función de sus destrezas y logrando fomentar o desarrollar aquellas menos trabajadas.
Respecto a la cuestión sobre cómo debería ser la educación del S. XXI o qué cambios podemos aportar, salió la idea común de crear conocimiento, reelaborar y transformar información en conocimiento... y la enorme cantidad de herramientas tecnológicas que favorecen el filtro para el uso pedadógico, didáctico, metodológico...y eso surge desde la tendencia del conectivismo que aporta @Transi1306, y las nuevas tendencias sobre neuroeducación, ser conscientes de las emociones en educación. Llegar a trabajar desde la inteligencia colectiva: aprender de otros, con otros y para otros (nuestros alumnos/as).
Concluimos un poco con la idea del cambio de paradigma educativo, en el que debemos aprender a desaprender. Somos conscientes de todos los conocimientos adquiridos en el transcurso de eduPLEmooc y esperamos nos ayude a la hora de mejorar en nuestras clases.
Ser capaces de comenzar un proyecto que surge de intereses del alumnado, de la observación, de la adquisición o acercamiento a la información a través de diferentes fuentes, formular hipótesis, investigar, profundizar, analizar causas y contrastar resultados. A esto no estamos acostumbrados y pienso que puede ser una herramienta útil para la investigación-acción de los PBL que ahora están de actualidad en cuanto a metodología...quedando la figura del docente como director de orquesta que busca que todos y cada uno de sus músicos hagan sonar el instrumento encomendado, cada uno a su nivel, en función de sus destrezas y logrando fomentar o desarrollar aquellas menos trabajadas.
Respecto a la cuestión sobre cómo debería ser la educación del S. XXI o qué cambios podemos aportar, salió la idea común de crear conocimiento, reelaborar y transformar información en conocimiento... y la enorme cantidad de herramientas tecnológicas que favorecen el filtro para el uso pedadógico, didáctico, metodológico...y eso surge desde la tendencia del conectivismo que aporta @Transi1306, y las nuevas tendencias sobre neuroeducación, ser conscientes de las emociones en educación. Llegar a trabajar desde la inteligencia colectiva: aprender de otros, con otros y para otros (nuestros alumnos/as).
Concluimos un poco con la idea del cambio de paradigma educativo, en el que debemos aprender a desaprender. Somos conscientes de todos los conocimientos adquiridos en el transcurso de eduPLEmooc y esperamos nos ayude a la hora de mejorar en nuestras clases.
