Mi PLE hoy

Titulo así esta entrada en la que debo reflejar el recorrido en eduPLEmooc...¡toda una aventura! que seguro echaré de menos.

El PLE, es el aprendizaje que vamos adquiriendo, escogiendo unas informaciones frente a otras, priorizando y relativizando...Curando digitalmente hablando. Y esto no tiene fin, más bien...acaba de empezar, pues cada uno de nosotros iremos profundizando en función de nuestros intereses.

Esta es mi breve historia en eduPLEmooc realizada con Storify que espero continúe:

Con eduPLEmooc, he aprendido...me he agobiado, he disfrutado y ahora, tengo la sensación de que poco o nada he aportado. 

Lo que más me ha gustado del curso, los contenidos y las prácticas. Ha sido útil, fundamentado en la experiencia. Destaco la capacidad de trabajar en abierto, en red, de manera más o menos autónoma...aunque nunca solos, ya que en mi caso, éramos varios compañeros los que estábamos embarcados en esto...y a su vez, nos impulsó a seguir en la brecha, sobre todo @CaminoMelcon, impulsora y avanzadilla del grupo. 

Me pareció interesante el newsletter semanal, que comencé recibiendo y luego...desapareció. Me gustó la idea de destacar el trabajo de algunos compañeros, pues sirvió de orientación en muchas ocasiones.

Otra oportunidad, ha sido la mejora de mi competencia digital, que está comenzando a despertar del letargo..aunque en ocasiones de la sensación que soy dependiente del mundo virtual.

Como debilidades de eduPLEmooc, sin duda...la temporalización, pues uno no dispone siempre de todo el tiempo que quisiera para dedicarle al curso, y la obligación está por delante de la devoción.

Comparto con todos las propuestas que refleja @angelencinas en su blog y con las que estoy totalmente de acuerdo.

David Álvarez y los colegas del INTEF deben partir de que los profesores que trabajan en los centros de Primaria y Secundaria no tienen ni la soltura, ni la disponibilidad, ni la actitud, ni el tiempo, de los estudiantes universitarios u otros profesionales.  Los abandonos se hacen así masivos, con el agravante del rechazo que generan hacia iniciativas posteriores.  De ahí las propuestas que siguen:

• Diferenciar el MOOC en 2-3 niveles: iniciación, medio, superior. Se deberán indicar claramente la programación de lo que se va a realizar en el curso: herramientas, actividades, etc.
• Prolongar cada nivel durante un curso escolar, potenciando el trabajo y reflexión con las herramientas que se proponen.
• Como mínimo, la extensión debería ser de un trimestre. Se acopla mucho mejor a los tiempos que un profesor está acostumbrado a utilizar.
• Esta dilatación en tiempos y contenidos permitiría potenciar, precisamente, uno de los objetivos fundamentales del curso, la creación de comunidades de aprendizaje, consiguiendo que la los nuevos aprendizajes permearan la práctica docente de los participantes, creando procesos de disrupción respecto a las formas tradicionales de enseñanza y aprendizaje