lunes, 30 de mayo de 2016

Primeros resultados de la investigación

En esta entrada, ya casi al final del camino juntos quiero desarrollar las principales aportaciones de los protagonistas en el proceso de aprendizaje: mis alumnos y alumnas del 2º Grado de Educación Infantil.
Tras el abierto enfrentamiento a otra manera de aprender y por qué no decirlo, de enseñar...me encuentro aportaciones y reflexiones críticas muy sugerentes como:
Y el interrogante y cuestionamiento de algunos modelos que aún no están solidamente integrados en Infantil, lo cual indica que el uso y la integración de las TIC en el aula está generando en ellos cierto grado de análisis crítico que era inicialmente una de mis pretensiones:


o incluso se cuestionan aspectos que nos afectan tangencialmente y ponemos en duda logrando que profesores tan ocupados pero llenos de pasión y entusiasmo como Fernando Trujillo @ftsaez respondan a una de mis alumnas:

Pero nos cuesta entrar en el debate, por más que lo intento...no logro que se enganchen. Parece que únicamente interesa a unos pocos, e incluso creo que tiene que ver con la propia evaluación. A pesar de que en la rúbrica inicial de la actividad prevalece la investigación e interacción en la red.

Agradezco el reconocimiento por su parte tambien a la dura tarea de romper el hielo, desmontar su zona de confort y hacerles ver que otra manera de enseñar y aprender también es posible. Enhorabuena para todos!! Hemos conseguido iniciarnos a caminar y aprender juntos, que no es poco.



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sábado, 21 de mayo de 2016

Segundo alto en el camino

Nos ha costado un poco entrar en acción debido a varios festivos y alguna salida a centro educativo. También hubo resistencia al cambio metodológico en la asignatura no por el método, sino por su evaluación...eso de hablar, de expresar y opinar..parece que no gusta demasiado. De ahí que la propuesta del uso de TIC simultaneamente a la asignatura para facilitar el porfolio, tuviera múltiples reticencias como vimos en el anterior post.
Percibo su inquietud e intento tranquilizarles aunque siendo sincera, me alegra que estén impacientes...porque me asegura que están a pleno rendimiento.
Intento contribuir a sus reflexiones y a que se planteen por qué estamos trabajando de este modo, proporcionando búsquedas y contenidos sugerentes que den pie a sus comentarios como:
Y ante el pesimismo y la falta de respuesta, me decido a hacer visible que el esfuerzo es conjunto y supone tiempo, pero merece la pena:
Hemos tenido la oportunidad de ver una sesión del programa Entusiasmat en las aulas de Infantil del CC. Sagrado Corazón Jesuitas. Aprovechamos para agradecerles desde aquí la dedicación e interés mostrado con ambos grupos de alumnos.
Muchas gracias, porque a enseñar haciendo se aprende viendo en vivo y en directo...
Además de los programas que trabajan Inteligencias Múltiples, se ha intentado sentar las bases del aprendizaje cooperativo.
Esta semana, hemos comenzado la investigación en los principales modelos educativos internacionales en educación infantil, centrando la atención en el modelo por excelencia de Reggio Emilia frente a una serie de propuestas innovadoras a nivel nacional e internacional como vereis si nos seguís. El trabajo hasta ahora se ha centrado en localizar los modelos y analizar sus propuestas, los roles docentes, requisitos metodológicos, estructurales...etc. Para ello, les propongo una serie de enlaces y recursos mediante links a symbaloo preparados previamente y disponibles en la presentación inicial de la asignatura a disposición de todos ellos. De este modo, les enseño la múltiples posibilidades de distintas herramientas TIC que veo desconocen y les pueden ser de utilidad en su profesión.


A modo de ejemplo:

Se evidencia su aprendizaje:

Empezamos con el cuadro comparativo de Reggio Emilia y Waldorff #modelosule16 pic.twitter.com/GNXFMd0jTz

Para finalizar, comentar la importancia que creo tiene el feedback y la motivación del profesor hacia la tarea. De ahí que cada poco, intente lanzarles un mensaje de ánimo.









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martes, 10 de mayo de 2016

Primer alto en el camino

Transcurridas ya las primeras semanas de clase, en las que hemos determinado roles, propósitos y objetivos comunes...aparecen las respuestas de los alumnos ante la integración y el uso de TIC en el aula.

En la presentación de la asignatura mediante tres niveles asociados a los contenidos a trabajar, se les plantea en primer lugar elaborar un cuestionario inicial, para conocer de dónde partimos... 
Inicialmente de forma oral, algunas voces se levantaron en contra del sistema debido fundamentalmente al desconocimiento del uso de redes sociales en ámbitos educativos. La verdad es que tuve una sensación extraña y dolorosa...pensé: "cuanto más jóvenes, menos conocen y peor aún, menos quieren conocer".
Futuros maestros de infantil entre 20 y 24 años que son conscientes de los cambios producidos en el rol del docente, su metodología y la integración de las TIC cada vez más en el curriculo consideran en su mayor parte que la tecnología cntribuye a acelerar el proceso de aprendizaje, pero temen hacerlo porque les va a suponer más esfuerzo, dedicación y tiempo. ¡Esa es la clave! me dije...les cuesta porque no están habituados a trabajar al día. Prefieren recoger, acumular, pegarse el atracón y luego...ya veremos cómo les va.
Sin embargo, en este caso y siguiendo su análisis de la cuestión, me dispongo a contribuir con esta parte de la asignatura a la creación de contenido digital como producto en los pequeños tweets frente al mero consumo al que venimos acostumbrando todos. Se trata de ir aportando de manera individual las diferentes reflexiones que suscitan los contenidos trabajados a título personal acompañados de la etiqueta o hastag #modelosule16. Cierta dosis de paciencia y mucha empatía y confianza en sus posibilidades, han hecho que poco a poco vayan entrando y pierdan el miedo. Aquellos que inicialmente tanto se quejaban ya han creado su perfil en twitter y tímidamente han lanzado sus primeros ecos. ¡Gran logro!.

Inicialmente, hubo que recordar cómo se cita a compañeros e indicar la fuente


decirles que se trataba de crear, no de plagiar...etc. Su respuesta va siendo poco a poco cada vez más personal y crítica, lo cual me enorgullece porque voy viendo su rápido aprendizaje y sobre todo su motivación en la asignatura. Se está generando un gran clima de trabajo en general y sobre todo, mucho feedback y reconocimiento.

Al fin y al cabo la mayoría opina en el cuestionario que su aprendizaje fuera del aula no sería igual sin las TIC y que es necesario introducir más asignaturas relacionadas con las tecnologías en su currículum, dado que en la actualidad sólo tienen una en primero de carrera. En dicho análisis, ven como ventajas de su uso e integración didáctica la posibilidad de atender a la diversidad de estilos de aprendizaje de cada alumno, la interacción e inmediatez de respuesta entre compañeros y con el docente, así como la motivación. Sin embargo, también destacan la falta de formación, la posible saturación de contenidos sin un buen filtro, la precariedad de soportes y redes de nuestros centros así como los costes económicos y una mayor dedicación de tiempo, como los principales obstáculos a salvar.

Ante la cuestión del uso de tecnología a nivel particular y en concreto para intercambiar información y opiniones en la red, la mayor parte de ellos comentan que utilizan blogs como consulta en su formación seguido de facebook, pero practicamente ninguno de ellos cita twitter como red de información, aprendizaje y expansión de su conocimiento. De momento, creo que poco a poco iremos mejorando este aspecto.



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